Topografía

FACULTAD DE INGENIERIA

DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA AMBIENTAL

SISTEMA DE INFORMACIÓN DE ASIGNATURAS

PARA EL PLAN DE ESTUDIOS REFERENCIA: 2006

Enero de 2012

Docente: Ing. Esp. Ricardo Vega Zafrané

NOMBRE DE ASIGNATURA: TOPOGRAFÍA

CÓDIGO: 02401

CRÉDITOS: 3

Posición Semestral IV

Teorico Práctica: Si

Presencial

Obligatoria

ESTRUCTURA CONCEPTUAL

Los proyectos de ingeniería siempre deberán estar apoyados en información del terreno sobre el cual va a desarrollarse. Es por esta razón que se hace indispensable que nuestros profesionales estén en capacidad de tomar la información necesaria y pertinente y representarla gráficamente en la forma conveniente. Tambien deberán estar en capacidad de interpretar estas representaciones de manera de utilizar la información alli incluidae en desarrollo de los proyectos.

La ejecución de las Obras Civiles dentro del ámbito de la Ingeniería Ambiental está estrechamente vinculada a la construcción de obras de infraestructura, y por lo tanto requiere del aprovechamiento de las características del espacio físico, tanto en sus dimensiones como en relieve.

Particularmente, la Topografía logra desarrollar en el estudiante una disciplina en temas que son de inmediata aplicación y que desarrollan en el alumno sentido de pertenencia y compromiso con su carrera.

El proceso didáctico que se utilizará en el desarrollo de esta materia será la reconstrucción de los procesos de pensamiento y prácticas para la generación de conocimiento de los ingenieros que establecieron los principios y criterios generalmente aceptados, adicionado y contextualizado en las cndiciones tecnológicas actuales.

La Topografía resulta ser un tema obligado para el diseñador de obras de infraestructura, para el constructor y para el interventor de las mismas. Es decir, no se escapa a casi ningún aspecto del ejercicio de la Ingeniería en el contexto de infraestructura. Por esto, resulta indispensable para el estudiante conocer sus principios y desarrollar los criterios necesarios para poder afrontar este campo en desarrollo de su vida profesional.

OBJETIVO

Competencia:

El estudiante será capaz desarrollar criterios que le permitan tomar información, hacer representaciones gráficas, interpretar estas mismas informaciones y llevar a la realidad los diseños efectuados para el aprovechamiento de los recursos, en cumplimiento de un objetivo social y económico, bien sea desde el enfoque del diseñador, del constructor o del interventor de las obras civiles crrespondientes.

Desempeño final:

Dimensionar la utilización de los recursos para lograr que las obras civiles tengan una adecuada contextualización física de acuerdo con los requerimientos y las necesidades.

Todo dentro del marco de la preservación y sostenibilidad ambiental.

TIPO DE EVALUACION

Manejo conceptual

Auto evaluación

Desarrollo de competencias

Verificación de desempeños adecuados

Proyectos

Producción escrita

PROGRAMACIÓN POR SESIONES

COMPETENCIA CLAVE

o Capacidad para tomar información que permita representar un terreno mediante métodos numéricos y gráficos.

o Capacidad para localizar puntos en el terreno a partir de información gráfica o numérica

DESEMPEÑO FINAL

o Hacer levantamientos topográficos

o Lectura adecuada e interpretación de cartografía

o Localizar en el terreno proyectos de ingeniería a partir de diseños

UNIDADES DE COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS

- Análisis de los procesos para hacer levantamientos topográficos de acuerdo con los requerimientos de precisión.

Decidir sobre el procedimiento adecuado para cada caso y dirigir o hacer su ejecución.

- Manejo de técnicas y equipos para tomar información.

Manejar con solvencia los equipos y las técnicas de medición.

- Manejo de la información de campo para producir información numérica o gráfica.

Elaborar cálculos matemáticos, geométricos y trigonométricos.

- Manejo de la información numérica y gráfica para producir e implantar diseños.

Entender e interpretar la información numérica y gráfica.

- Manejo de técnicas para localizar diseños en el terreno y controlar su desarrollo.

Manejar con solvencia las técnicas y equipos para localizar e implantar en el terreno los proyectos y diseños.

- Análisis de los procesos para hacer levantamientos topográficos de acuerdo con los requerimientos de precisión.

Decidir sobre el procedimiento adecuado para cada caso y dirigir o hacer su ejecución.

UNIDAD DE COMPETENCIA Y DESEMPEÑO

1. Análisis de los procesos para hacer levantamientos topográficos de acuerdo con los requerimientos de precisión.

Decidir sobre el procedimiento adecuado para cada caso y dirigir o hacer su ejecución.

TABLA DE SABERES

SESIÓNES 1 Y 2

SABERES CONCEPTUALES

- Conceptualización básica sobre:

- Precisión, aproximación y exactitud.

- Extensión superficial.

- Localización de puntos y referencias.

- Geometría y trigonometría

- Manejo de los polígonos irregulares para hacer levantamientos topográficos con diferentes requerimientos de precisión.

SABERES PROCEDIMENTALES

- Procedimientos de campo para hacer medición de distancias.

- Procedimientos de campo necesarios según los requerimientos de precisión.

- Procedimientos de campo para hacer levantamientos con cinta métrica únicamente.

- Procedimientos de campo para medición de ángulos con bajos requerimientos de precisión.

SABERES VALORATIVOS

- Evalúa las condiciones reales para adecuar su trabajo en busca de alta calidad.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

TRABAJO INDEPENDIENTE

- Recuperación y repaso de la información correspondiente a los saberes conceptuales

- Recuperación y repaso de la información correspondiente a geometría de polígonos

- Recuperación y repaso de la información correspondiente a dibujo técnico y manejo de escalas.

ACTIVIDAD EN CLASE

- Exposición a cargo del docente.

- Conversatorio.

- Reconstrucción teórica de los procesos de medición y cálculo de los errores.

- Ejercicios de práctica.

- Exposición a cargo del docente.

- Conversatorio.

- Ejercicios de práctica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Participa en la construcción de nuevos conceptos.

- Forma de uso y aplicación de los conceptos previos.

- Uso eficiente del tiempo en clase.

- Participa en la construcción de nuevos conceptos.

- Forma de uso y aplicación de los conceptos previos.

- Uso eficiente del tiempo en clase.

- Aplicación de los métodos aprendidos en cuanto a toma, interpretación y aplicación de datos.

- Elaboración de “planos” o representación gráfica del terreno.

UNIDAD DE COMPETENCIA Y DESEMPEÑO

2. Manejo de técnicas y equipos para tomar información.

Manejar con solvencia los equipos y las técnicas de medición.

TABLA DE SABERES

SESIÓNES 3 Y 4

SABERES CONCEPTUALES

Conceptos de azimut, rumbo, deflexión.

SABERES PROCEDIMENTALES

- Procedimientos de campo para el manejo y uso del teodolito, la brújula y la cinta métrica.

- Procedimientos de campo para medición de ángulos con mayores requerimientos de precisión.

SABERES VALORATIVOS

- Evalúa las condiciones reales para adecuar su trabajo en busca de alta calidad.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

TRABAJO INDEPENDIENTE

- Recuperación y repaso de los conocimientos correspondientes a geometría, trigonometría y coordenadas cartesianas.

- Investigación y entendimiento sobre la teoría del error y sobre la forma de determinar los errores admisibles en las medidas y los índices de precisión.

ACTIVIDAD EN CLASE

- Exposición a cargo del docente.

- Prácticas de campo sobre el manejo de los diferentes equipos para tomar la información numérica para representar un terreno.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Participación en la construcción de nuevos conceptos.

- Forma de uso y aplicación de los conceptos previos.

- Uso eficiente del tiempo en clase.

- Aplicación de los métodos y procedimientos aprendidos para el uso de los aparatos y equipos.

UNIDAD DE COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS

3. Manejo de la información de campo para producir información numérica o gráfica.

Elaborar cálculos matemáticos, geométricos y trigonométricos.

TABLA DE SABERES

SESIÓNES 5 y 6

SABERES CONCEPTUALES

- Geometría de polígonos, trigonometría y coordenadas.

- Dibujo técnico y manejo de escalas.

- Conceptos de azimut, rumbo, deflexión.

SABERES PROCEDIMENTALES

- Cálculo de coordenadas.

- Sistematización de los procedimientos de cálculo de coordenadas y del ajuste de errores.

SABERES VALORATIVOS

- Evaluar las condiciones reales para adecuar su trabajo en busca de alta calidad.

- Determinar los errores admisibles en las medidas y los índices de precisión.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

TRABAJO INDEPENDIENTE

- Repaso de los conocimientos de geometría, trigonometría y coordenadas cartesianas.

- Desarrollo de habilidad en el manejo de la teoría del error y en la determinación de los errores admisibles en las medidas y los índices de precisión correspondientes.

- Dibujo de planos

ACTIVIDAD EN CLASE

- Exposición a cargo del docente.

- Práctica sobre los procedimientos de cálculo de coordenadas, errores admisibles, ajustes e índices de precisión.

- Práctica sobre el uso de herramientas tecnológicas para la elaboración de los cálculos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Participación en la construcción de nuevos conceptos.

- Forma de uso y aplicación de los conceptos previos.

- Uso eficiente del tiempo en clase.

- Adecuado procedimiento de cálculo de coordenadas.

- Elaboración de “planos” o representación gráfica del terreno.

SESIÓNES 7, 8 y 9

SABERES CONCEPTUALES

- Conceptos de altitud y cota.

- Concepto de curva de nivel, pendiente, perfil, sección transversal

- Concepto de cuenca

SABERES PROCEDIMENTALES

- Medición de distancias verticales

- Representación tridimensional en dos dimensiones

SABERES VALORATIVOS

- Determinación de volúmenes

- Interpretación de cartografía

- Escorrentías

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

TRABAJO INDEPENDIENTE

- Dibujo de planos planimétricos y altimétricos

ACTIVIDAD EN CLASE

- Prácticas de campo sobre el manejo de los diferentes equipos para tomar la información numérica para representar un terreno.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Elaboración de “planos” o representación gráfica del terreno.

UNIDAD DE COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS

4. Manejo de la información numérica y gráfica para producir e implantar diseños.

Entender e interpretar la información numérica y gráfica.

TABLA DE SABERES

SESIÓN 10, 11, 12 Y 13

SABERES CONCEPTUALES

- Geometría de polígonos, trigonometría y coordenadas.

- Dibujo técnico y manejo de escalas.

- Conceptos de azimut, rumbo, deflexión.

SABERES PROCEDIMENTALES

- Cálculo de coordenadas.

- Sistematización de los procedimientos de cálculo de coordenadas y del ajuste de errores.

SABERES VALORATIVOS

- Evaluar las condiciones reales para adecuar su trabajo en busca de alta calidad.

- Determinar los errores admisibles en las medidas y los índices de precisión.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

TRABAJO INDEPENDIENTE

- Repaso de los conocimientos de geometría, trigonometría y coordenadas cartesianas.

- Desarrollo de habilidad en el manejo de la teoría del error y en la determinación de los errores admisibles en las medidas y los índices de precisión correspondientes.

- Dibujo de planos

ACTIVIDAD EN CLASE

- Exposición a cargo del docente.

- Práctica sobre los procedimientos de cálculo de coordenadas, errores admisibles, ajustes e índices de precisión.

- Práctica sobre el uso de herramientas tecnológicas para la elaboración de los cálculos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Participación en la construcción de nuevos conceptos.

- Forma de uso y aplicación de los conceptos previos.

- Uso eficiente del tiempo en clase.

- Adecuado procedimiento de cálculo de coordenadas.

- Elaboración de “planos” o representación gráfica del terreno.

BIBLIOGRAFIA

Torres Nieto, Alvaro y Villate, Eduardo: Topografía